Let's MINT together

J’ai été fasciné par les yeux brillants et étonnés des enfants et des jeunes de 6 à 13 ans lors de TunOstschweiz à la fin du mois d’avril 2022. La joie des expériences était si palpable que je me demandais quand nous allions perdre ces enfants étonnés et curieux. Pourquoi y a-t-il si peu d’enfants et de jeunes qui s’intéressent aux matières MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et technique) ? En faisons-nous assez pour encourager les jeunes à explorer et à découvrir ? Ou s’agit-il de savoir si nous faisons ce qu’il faut ? Le fait est que les offres pour promouvoir les matières MINT ne manquent pas. Il existe d’innombrables événements organisés par des entreprises, des institutions, des associations et des hautes écoles sur ces sujets.

Je me souviens d’une situation de mon fils à l’école : ses professeurs de MINT ont organisé une semaine de projet « Vivre la science ». L’idée était très bonne. Les MINT doivent être transmises aux élèves de manière réaliste, dans la nature. Ceux-ci comprenaient la qualité de l’eau (chimie) et la vitesse de l’eau (physique). Planification et réalisation : le premier jour, les élèves devaient être initiés théoriquement à leurs tâches ultérieures au bord d’un ruisseau dans la forêt. Cette conférence a duré trois heures. C’est bien beau, mais il a plu des cordes ce matin-là. Je n’ai certainement pas besoin de mentionner à quel point ils étaient trempés, gelaient et s’ennuyaient « pleinement », mais ils ont bien résisté. La réaction de mon fils lors de son retour a été d’autant plus dégrisante : « Pas drôle [..], une vidéo YouTube aurait pu mieux m’expliquer ce que je devais faire que cette conférence de trois heures sous la pluie. Mais nous n’avions pas le choix. En résumé les projets MINT sont compliqués, fastidieux et inflexibles.

Alors, faisons-nous ce qu’il faut de la bonne manière ? Notre système scolaire est-il conçu pour promouvoir les MINT ? J’aurais aimé voir plus d’implication des étudiants. Nos enfants sont très créatifs et sont heureux de chaque occasion de participer. Nous pensons de manière linéaire, nos enfants pensent en réseau et ils sont orientés vers les avantages et les valeurs. Ils apprécient la flexibilité et leur propre responsabilité et veulent décider eux-mêmes de la manière dont ils souhaitent intégrer les thèmes dans leur vie quotidienne.

Il est temps de rester dans l’air du temps et d’adapter les offres MINT au niveau et au groupe cible. « Une meilleure qualité de la formation et un personnel enseignant plus motivé qui prend également le pouls » était également la conclusion de l’événement « transfair talk 2022 - c’est ainsi que nous résolvons la pénurie de compétences en TIC », qui s’est tenu le 5 avril dernier.

Lorsque l’on parle de sujets MINT, il est essentiel d’examiner l’ensemble du système. L’accompagnement doit se faire avec tous les acteurs - les élèves, les enseignants, les parents, les entreprises et les établissements d’enseignement. La clé pour obtenir l’impact souhaité n’est pas seulement d’essayer de rapprocher les MINT avec des arguments professionnels et factuels et des expériences techniques élaborées, mais aussi de parvenir à un meilleur lien avec le monde du travail, de « polir » l’image des professions techniques et de se concentrer sur le sens et la contribution sociale de ces professions. Et la seule façon d’y parvenir est de changer la mentalité vis-à-vis des métiers techniques.